句读好之后，便是读书，简单来说便是先生读一句，学生跟着读一句，直到将读音都记清楚了。
再然后，便是讲书，这一点就考验先生的水平了。能将课讲得昏昏欲睡抑或是生动有趣，全看先生的本事。
第一天第一节的课程就是状况百出。
教室里，孩子们挤挤挨挨地坐在一块儿，手中拿着点好句读的纸页，一个个稀罕地摸着，兴奋地要死，却没人敢说话。
因为不怎么宽敞的窗边，正是挤满了的村民大人们。
一向很是调皮的何家几个小子，坐得原本就近，也不懂啥规矩，上课了还窝在一起说小话。
魏小秀才还没说话呢，就见窗外的何家两个男人从人头中露出两张板着的臭脸。
其中一个臭脸忍不住开口了：“你们几个毛小子，给我闭嘴。”
魏小秀才：……
就这样，但凡教室里有一个瓜娃子不懂事，张嘴多说了一句，窗外就会传来他家大人的警告声。
不一会儿，整个教室都安静起来。
课程很快进行到第二部分，离谱的情况出现了。
魏小秀才教孩子们读纸上的词。
歌词十分简单，也很接地气，加上昨天全村的人都学会了这首曲子，所以学起来异常的快。这和余卿卿料想得也差不多，寓教于乐永远是不过时的教学理念。
可是，问题也是源自于歌词。
每当魏小秀才面无表情地念一句词的时候，下面一群学生中就总有倒霉孩子忍不住将词给唱了出来，引起一阵一阵的哄笑。
这下窗外的大人也没啥办法了，因为他们也在笑，还有人跟着唱。
没办法，魏小秀才只能一个词一个词地读。
好在效果是明显的。短短一个时辰的课，整个一班的学生，而且是年龄最小的那一批学生，就彻底学会了半首曲
子中近一百的字。
平日里的私塾在开蒙授书的时候，向来很随性，一两句摇头晃脑地念上半天，学生觉得背熟了，才开始下一句，一节课能学上十来个新字就算是不错了。天赋比较不错的孩子一天可以授上好几回的书，学得也比普通孩子要多一些。
可村里这群孩子们年纪不一，有的刚满五岁，有的已经十三四了，天赋或许有差别，但是学起新字的速度却都是同样快的。
魏小秀才在心中暗暗惊讶。
很快他的课结束了，小孩子们呼啸而出，小脸上挂着笑。
随着铜锣的再次响起，原本在外头观望的大人们此时则成了新一批的学生，随着胡秀才涌进了教室中。
这下在窗外探头探脑的，成为了方才上完课的那群小萝卜头。他们十分兴奋地在外头推搡来去，在教室里坐着的家长忍不住又转头向着自家熊孩子们斥道：“安静点！别耽搁咱们学习！”
熊孩子们听了，嘻嘻笑笑闹作一团，又跑开了。
余卿卿笑眯眯地看了几
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